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文丨小樹媽媽 編丨Amber

前段時間，看了一本書，叫《金榜題名之后：大學(xué)生出路分化之謎》。

作者采訪了62位大學(xué)生，均來自清華和復(fù)旦兩所頂尖高校。按理來說，能考入同一所大學(xué)，這些孩子的天賦、資質(zhì)都差不多。但畢業(yè)后，他們的人生境遇卻相差甚遠：

有的人畢業(yè)就拿到了年薪50萬的offer；

有的人四年，都沒弄清自己想干什么，迷茫下選擇讀研讀博；

有的人更慘，考研失?。宦臍v空白，就業(yè)困難，只好選擇延畢。

為什么，同一所大學(xué)培養(yǎng)出來的孩子，就業(yè)會天差地別？細(xì)細(xì)回顧，其實背后有很多隱秘的因素。

直覺依賴模式：

不懂規(guī)劃的孩子，最吃虧

提到畢業(yè)后發(fā)展差異，很多人第一反應(yīng)可能就是“家境和階層不同”。

對這個62個名校畢業(yè)生的追蹤，確實也證明了，個人的發(fā)展和家庭背景有著千絲萬縷的聯(lián)系。

這些孩子里，那些 早早樹立職業(yè)目標(biāo)的孩子，往往出身中產(chǎn)，家境不俗，父母替他們提供、篩選信息。

而 依靠直覺探索的孩子， 大多出身寒門，是家里的第一代大學(xué)生，父母很難提出指導(dǎo)性的建議。

這兩種孩子之間，存在著巨大的信息鴻溝。

圖源：《寄生蟲》

書中一個叫冰倩的孩子，讓我印象很深刻。

她從湖南鄉(xiāng)下考到了復(fù)旦，是家里第一個大學(xué)生，并且打心里覺得：“考上大學(xué)后，就能松一口氣，完全跟著自己的興趣學(xué)習(xí)了。”

生活中我們可能也都見過冰倩這類孩子，兩耳不聞窗外事，所有心思都花在學(xué)習(xí)上，只以考名校為目標(biāo)。

在整個小學(xué)到高中階段，老師和家長也許都會跟孩子說：“現(xiàn)在緊張一點，等到了大學(xué)就輕松了?！?/p>

但是當(dāng)這些孩子真的步入到大學(xué)，就會很容易失去目標(biāo)感，在迷茫和焦慮中跌跌撞撞，憑著自己的感覺兜圈子。

這一類孩子的行為，也被稱之為“直覺依賴模式”。冰倩就是個典型代表。

圖源：《墊底辣妹》

一上大學(xué)，她就幾乎放棄了對成績的要求。

大學(xué)前兩年，冰倩跟著室友刷劇，上一下自己喜歡的課，時間就這樣荒廢過去了。

轉(zhuǎn)眼到大三，同學(xué)們開始考慮就業(yè)或者考研了，冰倩才突然意識到：“我?guī)缀鯖]有任何能拿得出手的東西?！?/p>

大學(xué)成績不夠好，沒有資格免推考研，想就業(yè)，又沒有任何的實習(xí)經(jīng)歷和行業(yè)履歷。

匆忙下，她開始準(zhǔn)備考研，半年后因為幾分之差落榜，進入大四，無書可讀，無業(yè)可就的她只能選擇延畢。

冰倩被采訪時，曾不止一次感嘆自己“好傻”，傻在不懂得績點的重要，傻在傻在輕信了那些鼓吹，自由與興趣的雞湯。

圖源：《無法成為野獸的我們》

其實，像冰倩這類孩子，他們在就業(yè)上的“尷尬”，并不是因為“傻”，或者“能力不行”。

而是并不知道“成為好學(xué)生”和“找到好工作”，完全是兩件不同的事。

高考前，大多數(shù)孩子被極力培養(yǎng)成一個“好學(xué)生”，但進入大學(xué)后，游戲規(guī)則變了，卻沒有人告訴他們。

“好學(xué)生”們遵循著以前的經(jīng)驗，卻又隱約覺得不對，只能跟著感覺走。

這種“直覺依賴型”的孩子，上大學(xué)時往往可能走向2個極端：

要么是過于專注于學(xué)習(xí)，不社交也不重視實習(xí)經(jīng)歷。

要么是像冰倩一樣，認(rèn)為大學(xué)就是放松，不再努力學(xué)習(xí)，也沒有長遠規(guī)劃。

這類“直覺依賴”型的孩子，可能要走很遠的彎路、付出更多的精力，花費更多時間，才能表現(xiàn)得足夠優(yōu)秀。

圖源：《三悅有了新工作》

目標(biāo)掌控模式：

想清楚要什么，才能得到什么

在62位學(xué)生的采訪中，還有個叫澤斌的孩子走得是跟冰倩完全不同的路。

他屬于畢業(yè)后就業(yè)待遇比較好的那類人，畢業(yè)后起薪就是20萬，每半年還會調(diào)薪一次。

而且很有意思的是，澤斌原本是學(xué)光電工程，從事的卻是某游戲公司的商業(yè)營銷崗位。這一切，都是他自己做的規(guī)劃和選擇。

澤斌很早就意識到：自己不喜歡搞科研，相比專業(yè)知識，自己更對商業(yè)營銷感興趣。

圖源：《天空之城》

于是上大學(xué)時，澤斌更多把精力放在了企業(yè)實習(xí)上。他選擇的行業(yè)，也是自己想從事的商業(yè)營銷。

同時他也明白，工作能力再出眾，也需要文憑這塊敲門磚。大學(xué)四年，他靠考前突擊和有技巧的選課，把成績維持在上游，卻又主動放棄了保研的資格。

可以清楚地看到，無論是成績，還是實習(xí)，澤斌一切的行為都是為將來從事的行業(yè)服務(wù)的。

正如他自己所說：“我一直堅信就是所有東西都是，我想最重要，我想往哪邊發(fā)展。我一直都在慢慢地往自己想要的那個目標(biāo)靠近。漫無目的地生活其實是一件沒有效率的事情?！?/p>

圖源：電影《墊底辣妹》

澤斌這種，很早就有清晰的職業(yè)規(guī)劃，并能根據(jù)目標(biāo)科學(xué)分配時間和精力的行為方式，稱為“目標(biāo)掌控模式”。

這些知道哪里要用力，哪里能省力，省去了試錯時間的孩子，在個人成長方面，往往會比同齡人起步更快。

不同的大學(xué)模式

差距在于信息鴻溝

其實看無論是“目標(biāo)掌控者”還是“直覺依賴者”，從本質(zhì)上看，他們之間不是能力的差距，而是眼界和認(rèn)知的差距。

不可否認(rèn)，這種差距跟家庭密切相關(guān)。因為認(rèn)知本身，是親身經(jīng)歷、成長環(huán)境、父母教育長時間共同作用的結(jié)果。

對于普通家庭的孩子來說，我們也許很難給孩子提供太多的金錢和物質(zhì)，但是還是可以通過很多方面的努力，盡可能的減少這種差距。

1. 盡量給娃好的教育，但以身心健康為前提

知識能改變命運沒錯，但是往死里雞娃，卻忽視孩子的承受能力，往往會得不償失。

一是怕雞娃大業(yè)未成，孩子心理就中道崩殂；二是怕內(nèi)驅(qū)力消磨殆盡，上大學(xué)沒人盯著，孩子直接擺爛躺平。

我們平時可以多給孩子提供一些課本之外的引導(dǎo)，幫助孩子找到自己的興趣、愛好。如果孩子有對生活的熱愛和終身學(xué)習(xí)的能力，本身就是教育的成功。

2. 從小培養(yǎng)孩子“厚臉皮”

越往上走，接觸的人越多，孩子會意識到：天外有天，人外有人。他們很可能會被別人在眼界、思維等高度上“吊打”。

《金榜題名之后》這本書中，就有寒門學(xué)子表示：大學(xué)陌生的環(huán)境，讓他感到無所適從；同齡人豐富的經(jīng)歷，讓他感到自卑和羞赧。

同樣的境遇，有的孩子會走出來，有的孩子會被情緒裹挾。區(qū)別就在于，他們的內(nèi)心承載能力不同，抗挫力不同。

而這種內(nèi)心的強大，是父母用鼓勵、接納和愛從小澆灌出來的。

3. 放開手，讓孩子勇敢自己去闖

之前這樣聽過一句話：“改變一個家族的命運至少要三代。第一代通過踩坑改變認(rèn)知，踏出一條血路；第二代在第一代的認(rèn)知的基礎(chǔ)上積累原始資本，第三代才有可能改變階層。”

父母在自己能力范圍內(nèi)，該給錢，給資源，當(dāng)然是最好的。

但我們也要意識到：有些認(rèn)知差距，可能是我們這代人，很難突破和改變的。所以，不要對自己不了解的事指手畫腳，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)評判孩子的人生。

圖源：《我在未來等你》

這時候我們唯一能做的，就是放手，讓孩子勇敢走自己的路。

也許孩子會比同齡人花更多的時間試錯，磕得頭破血流，但只要他還有心氣兒，還愿意向上努力，那他的人生就不會太差。

讓孩子只管努力，最壞的結(jié)果，不過是大器晚成。

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