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“學生能力不錯！圖紙表達有想法！”近日，武昌工學院藝術設計學院環(huán)境設計系《居住空間設計》課正式結課，結課作品不僅因出彩的設計收獲了關注，更收到了來自甲方客戶的認可。據(jù)悉，這位甲方是該校師生朋友圈征集來的房主。

“紙上得來終覺淺?！睋?jù)該校環(huán)境設計系主任劉星介紹稱，為了讓學生走出校門，實地參與并進行室內(nèi)居住空間的設計，她和教研室老師們想出了把實踐教學環(huán)節(jié)設在甲方家中，通過朋友圈征集戶型免費設計方案?！斑@個專業(yè)實操性很強，為了培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和動手能力，我便以環(huán)境設計系‘創(chuàng)藝社’公眾號的名義，通過師生們的朋友圈發(fā)出了征集信息?！?/p>

“信息發(fā)布后不到兩天時間，就收到了武漢市各個不同區(qū)域的數(shù)十個戶型和業(yè)主信息。”劉星通過仔細篩選，最終選擇了該校附近“龍湖三千城”住宅小區(qū)里的一套三室一廳兩衛(wèi)的戶型作為本次的實踐項目。接到任務后，學生們兩三人一組進行實地勘察和設計。

“室內(nèi)設計關乎到客戶居住體驗感，需要關注每個家庭成員的需求?！眲⑿钦f，學生們在實踐教學環(huán)節(jié)里，和客戶不斷溝通、吃透需求，才能逐漸找到設計感和使用感間的平衡。在設計稿的打磨和修改中，學生們的溝通、協(xié)作等綜合素養(yǎng)也日漸提升。“僅看戶型圖，設計圖畫出來生硬無比，很難打動人?！眲⑿钦f，雖然帶著學生們與客戶交流并不容易，但與傳統(tǒng)教學方式相比，學生們通過這種真實的、全程參與的、有明確指向性的實踐教學，學習積極性大幅提高，綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)也顯著提升。

“大家都全身心地投入到項目設計中，不計回報，甘之如飴。”環(huán)境設計2102班蔣杏燁稱，測量房屋是利用周末課余時間進行的，設計稿反復修改了三稿，直至客戶滿意。“在走進真實居所探討設計方案時，我才真切地感受到自己在從事這個專業(yè)?！笔Y杏燁說，她們小組設計的主題為《輕霧喃》，屬法式居住設計風格，希望能給業(yè)主一種溫馨、浪漫、治愈的感覺。

為了讓學生們快速進入角色，任課教師劉星和吳春雷帶著學生們到項目現(xiàn)場進行量房并講解了專業(yè)知識。“量房那天正下大暴雨，所有人的衣服和褲子都全部打濕了，但卻沒有一句怨言。”劉星稱，在設計過程中，同學們將所學知識一一運用到實踐中，克服了不少的困難。為避免無效溝通，大家采用簡潔的語句來代替專業(yè)的詞匯，力求通俗易懂；在技術上，面對不熟悉的專業(yè)工具，大家會自主學習，耐心請教老師；在設計上，理念間的分歧，讓學生們更加注重于實踐應用，拋棄華而不實，追求美觀與實用相結合?！霸O計中，同學們更多地關注到了‘家’對于‘甲方’的心靈屬性，賦予了居室空間不同的文化和情感內(nèi)涵，增強了設計方案的人性化和溫度感?！眲⑿钦f。

“區(qū)別于設計公司千篇一律的程式化方案，這些學生的設計，顯得更加蓬勃具有生命力。”甲方客戶譚先生評價稱，在眾多設計中，他最喜歡的設計方案是胡楚楚、李昕怡等3人設計的《知鳶》，其以暖色調(diào)為主、充滿煙火氣息的設計給人帶來如沐春風般家的溫暖?！坝H子共讀空間與餐廳島臺的設計讓我眼前一亮，對未來的新居生活充滿了向往?！?/p>

“課程實踐方案做得挺好，希望學習和借鑒。”劉星稱，成果展出后，一些兄弟院校同行教師對這種教學形式和學生成果表示了認可，并詢問了課程實施細節(jié)，表達了學習借鑒的愿望。同時，她還收到了武漢多家設計公司設計師的關注和點贊?！皩嵺`出真知。實踐教學是鞏固理論知識，加深理論認識的有效途徑，這一方式有利于學生們走出課堂、走向社會，讓學習成果接受社會檢驗，更有助于增強學生們的專業(yè)能力和自信心?！?/p>

（湖北日報 通訊員 雷蕾 黃子豪 蔡昆捷）

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