搜題類學(xué)習(xí)軟件在不少學(xué)校被老師明令禁止學(xué)生使用，但仍難以杜絕。有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)與搜題軟件上的答案一模一樣，甚至連錯(cuò)誤也絲毫不差。日前，記者在多所學(xué)校采訪時(shí)聽到老師抱怨：過(guò)去擔(dān)心學(xué)生作業(yè)偷工減料或者互相抄，現(xiàn)在更擔(dān)心的是學(xué)生解題思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣被搜題軟件“帶偏”。

一份在線教育報(bào)告統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，搜題類App主要滲透高學(xué)齡段(四五六年級(jí))的小學(xué)生、大部分初中生和大部分高中生，其中小學(xué)滲透率超40%，初高中滲透率超90%。應(yīng)用商店中相關(guān)軟件不少安裝量已過(guò)億。

教育界專家在接受記者采訪時(shí)提出，對(duì)于孩子使用搜題軟件，家長(zhǎng)要有適度的監(jiān)管，更要多點(diǎn)耐心，陪伴孩子共同探索解題的過(guò)程。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，搜題軟件的泛濫更應(yīng)讓從教者思考，如何讓學(xué)生少一點(diǎn)機(jī)械刷題，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練更多一點(diǎn)。

搜題軟件成為“爆款”

搜題軟件現(xiàn)在究竟有多火?一名一線教師告訴記者，班上大部分同學(xué)都在使用搜題軟件。一次，他突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)答案驚人完美，和以往相比有了“質(zhì)的飛躍”，不僅表述清晰，論證嚴(yán)密，還和參考答案不一致。“我當(dāng)時(shí)欣慰極了，感到這位學(xué)生開竅了，然而同樣一道題，他在考試中回答卻完全沒(méi)有踩到點(diǎn)。”

為何搜題軟件成了“爆款”?一方面，豐富的題庫(kù)，“隨拍隨解”快速解題的確可以幫助家長(zhǎng)和學(xué)生解決“燃眉之急”。有一位家長(zhǎng)告訴記者，他的孩子今年升入初中后，家長(zhǎng)輔導(dǎo)逐漸力不從心，但是老師又不允許題目空著不做。于是，夫婦倆先用搜題軟件搜索答題思路，理解后再給孩子講一遍。另一方面，不少學(xué)生除了要完成學(xué)校布置的作業(yè)，還要完成大量課外輔導(dǎo)班作業(yè)。為了快速完成作業(yè)，又能確保正確率，搜題軟件成了學(xué)生的求助對(duì)象。

比答案更重要的是思考過(guò)程

對(duì)于搜題軟件，幾乎所有學(xué)校的老師都認(rèn)為必須“說(shuō)不”。記者采訪多所學(xué)校的老師、教育界專家時(shí)，他們不約而同地表示：中小學(xué)生不建議過(guò)度使用搜題軟件，不論在什么情況下，都是如此。因?yàn)橐坏┐蜷_，孩子往往很難抵擋誘惑，而主動(dòng)思考、相互討論、咨詢老師才是更好的學(xué)習(xí)方式。

“一切直接給予而不是挖掘潛在思維和執(zhí)行力的行為都是成長(zhǎng)路上的‘慢性毒藥’。”華東師范大學(xué)中文系教授劉志基認(rèn)為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)，以及解決問(wèn)題的能力。幾秒鐘就能拿到答案，快速、精準(zhǔn)答題的模式不僅違背了教育的初衷，更違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律。

上海交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師胡杰建議，任何時(shí)候?qū)W生的作業(yè)都必須有自主思考的過(guò)程。

“比答案和正確率更重要的是思考過(guò)程。”上海市晉元高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任繆壽紅告訴記者，在他們學(xué)校，學(xué)生作業(yè)可以有空題。他表示，布置作業(yè)的目的在于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，方便老師調(diào)整教學(xué)。“我經(jīng)常告訴學(xué)生，如果大家為了追求正確率而選擇‘抄答案’，那最后只會(huì)導(dǎo)致老師基于這些錯(cuò)誤的判斷，從而加快教學(xué)進(jìn)度。”

搜題軟件的流行提醒我們，教學(xué)還有很多改進(jìn)空間

和幾十年前不同，觸屏一代的學(xué)生在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就已接觸智能手機(jī)和平板電腦。正如一位網(wǎng)友所言：如果說(shuō)從前我們不會(huì)組詞或不知道詞義必須通過(guò)查閱新華字典或詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)才能解決，如今的孩子只需滑動(dòng)指頭便可得到問(wèn)題的基本答案。不少學(xué)者在接受記者采訪時(shí)直言：搜題軟件流行的背后，其實(shí)也提醒我們，學(xué)校教學(xué)還有很大的提升空間。

“使用智能學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)是趨勢(shì)所在，我們不可能將孩子送回前數(shù)字化時(shí)代。”劉志基說(shuō)，與其禁止孩子使用此類軟件，不如反思“我們的教學(xué)是否還有改進(jìn)的空間，孩子需要完成的作業(yè)是不是過(guò)多、過(guò)于單調(diào)枯燥”。他表示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，常識(shí)性的內(nèi)容唾手可得，但創(chuàng)新的思維卻無(wú)法通過(guò)軟件獲取。因此，相比通過(guò)作業(yè)強(qiáng)化“死知識(shí)”，教師更應(yīng)該通過(guò)靈活的作業(yè)傳遞給學(xué)生“活內(nèi)容”。

關(guān)鍵詞： 搜題軟件 教學(xué) 改進(jìn)空間