近日一北京家長(zhǎng)爆料，四年級(jí)的兒子被同學(xué)扔廁所垃圾筐，尿和擦過(guò)屎的紙灑一身，孩子因此患中度焦慮、重度抑郁。家長(zhǎng)還稱，老師定性此事為“開了一個(gè)過(guò)分玩笑”，對(duì)方家長(zhǎng)覺(jué)得就是孩子小淘氣學(xué)校和教育部門尚未回應(yīng)。據(jù)孩子父親王川(化名)提供的診斷書顯示，其子被診斷患有急性應(yīng)激反應(yīng)。9日，該負(fù)責(zé)德育工作的李姓老師稱，校方一直在積極處理，將由校方新聞發(fā)言人答復(fù)。海淀區(qū)教委相關(guān)工作人員則表示，已獲悉此事，仍在了解中。

中關(guān)村第二小學(xué)

近日，中關(guān)村第二小學(xué)一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文，稱孩子長(zhǎng)期遭到同班同學(xué)的霸凌，11月24日更被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。家長(zhǎng)隨后向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映。截至昨天，家長(zhǎng)尚未得到滿意答復(fù)。該校負(fù)責(zé)德育工作的老師稱正積極解決此事;海淀區(qū)教委相關(guān)工作人員表示正在了解此事。

母親網(wǎng)上發(fā)文稱兒在校受辱

昨天，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章在網(wǎng)上廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關(guān)村二小的學(xué)生，剛剛滿10周歲，在學(xué)校遭遇校園霸凌。

文章寫道，11月24日，兒子在學(xué)校廁所如廁時(shí)，兩名同班男生進(jìn)入廁所。其中一人堵住門口提出“我要開門看你的屁股”，另一人則將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來(lái)，“正砸在兒子的頭上，尿和擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘。”事發(fā)后，他的兒子滿臉污穢，哭著進(jìn)行了自我清理。當(dāng)日，孩子并未向老師報(bào)告。她和丈夫則在當(dāng)晚得知此事。

昨天，記者聯(lián)系到該文作者的丈夫王川(化名)。他告訴記者，當(dāng)日堵住門的男生鵬鵬(化名)身高和體重都遠(yuǎn)超兒子，長(zhǎng)期對(duì)兒子進(jìn)行騷擾，“給他起外號(hào)，嘲笑他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，從上了四年級(jí)以后就開始欺負(fù)他。”另一扔垃圾筐的男生果果(化名)則與鵬鵬是好友，經(jīng)常配合鵬鵬的行動(dòng)，與其共同欺負(fù)兒子。

王川提供的聊天截圖顯示，他曾經(jīng)多次與鵬鵬的父母溝通，要求對(duì)方管束孩子的行為。在10月20日的聊天中，鵬鵬的母親答復(fù)稱，已向鵬鵬了解情況，“動(dòng)手動(dòng)腳的情況確實(shí)有，已經(jīng)嚴(yán)肅批評(píng)他了，至于說(shuō)欺負(fù)，他沒(méi)有這個(gè)主觀意識(shí)。如果您或您的兒子感覺(jué)受欺負(fù)了，我們也會(huì)提醒鵬鵬以后不會(huì)再有任何肢體接觸。”

孩子被診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)

王川說(shuō)，兒子在遭遇此事后出現(xiàn)了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動(dòng)等癥狀，“他會(huì)因?yàn)樘貏e小的事大哭，每天哭幾次。還有幾次自己躲在書桌下面。”

王川提供的診斷書顯示，12月2日，經(jīng)過(guò)北京市第六醫(yī)院初步診斷，其子患有急性應(yīng)激反應(yīng)。據(jù)了解，急性應(yīng)激反應(yīng)即急性應(yīng)激障礙(ASD)，是指在遭受到急劇、嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷性時(shí)間后數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)所產(chǎn)生的一過(guò)性的精神障礙，一般在數(shù)天或一周內(nèi)緩解，最長(zhǎng)不超過(guò)一個(gè)月。王川稱，由于事情一直未解決，兒子至今仍在家休息。

雙方協(xié)商未果學(xué)校稱在處理

事發(fā)后第二天，王川及妻子攜兒子與校方及涉事學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)溝通。扔垃圾筐的學(xué)生家長(zhǎng)道歉，但鵬鵬家長(zhǎng)以孩子僅為目擊者為由拒絕道歉。“老師把這個(gè)事說(shuō)成是‘過(guò)分的玩笑’，還讓我們大事化小，讓我們不能接受。”此后，王川曾向海淀區(qū)教委反映此事，并要求校方將鵬鵬和果果的行為定性，通報(bào)批評(píng)并記錄在案，采取矯治措施予以教育懲戒;要求兩人家長(zhǎng)書面道歉，在3個(gè)孩子在場(chǎng)的情況下宣讀道歉書，同時(shí)承擔(dān)其子進(jìn)行專業(yè)的兒童心理干預(yù)的費(fèi)用。此外，希望校方也要保護(hù)兒子在校期間的身心安全，不因受害者身份遭到二度傷害。但這些訴求一直未得到校方正面回應(yīng)。

昨天，記者就此事向中關(guān)村二小求證，并試圖取得鵬鵬和果果家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。負(fù)責(zé)德育工作的李姓老師稱，校方一直在積極處理此事，將由校方新聞發(fā)言人答復(fù)此事。但截至發(fā)稿時(shí)，記者仍未收到相關(guān)回復(fù)。海淀區(qū)教委相關(guān)工作人員則表示，已獲悉此事，仍在了解中。

《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》部分原文

多數(shù)人沒(méi)意識(shí)到，校園欺凌遠(yuǎn)比你以為的廣泛和頻繁。

還因?yàn)樗麄儗?duì)作惡毫無(wú)自控能力。

借用一句話：“孩子之所以是孩子，不僅因?yàn)樗麄儧](méi)有自我保護(hù)能力，你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。”

今天是兒子十歲的生日，是個(gè)大日子。

他沒(méi)有像往常一樣頂著星星早起去上學(xué)，而是睡到太陽(yáng)透過(guò)窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開車排在四環(huán)一點(diǎn)點(diǎn)向前蹭，而導(dǎo)航的目的地不是學(xué)校，是北醫(yī)六院。

漫長(zhǎng)的等待，見了醫(yī)生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，還需要隨時(shí)避開那些自言自語(yǔ)、蹦蹦跳跳的精神分裂癥，終于在醫(yī)生下班前取到了所有的報(bào)告。女醫(yī)生很無(wú)奈的看著我，一個(gè)小時(shí)前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報(bào)告回來(lái)，她還是很盡職的坐下來(lái)在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)。

“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒(méi)那么重要，家長(zhǎng)自己在家教教就行了，千萬(wàn)不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。記住!不能帶孩子去解決，你必須保護(hù)他。哎，你們哪個(gè)學(xué)校的呀?”第一次看病聽到醫(yī)生說(shuō)這么多話。

“哪個(gè)學(xué)校的?”

“哦，中關(guān)村二小。”我恍如隔世般回過(guò)神，回答了醫(yī)生。

“名校也這樣，哼!”醫(yī)生的輕蔑反應(yīng)是對(duì)我最大的共情吧。

十年前的今天，我拼著命生下了兒子;

十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。

網(wǎng)絡(luò)供圖

每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒(méi)有保護(hù)好他。

上周四，課間操時(shí)，他一個(gè)人去衛(wèi)生間小便，隨后同班的兩個(gè)男生跟了進(jìn)來(lái)，一個(gè)堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股!”

由于那個(gè)隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個(gè)一直找他麻煩的胖子會(huì)沖進(jìn)來(lái)，他想要趕快尿完跑出去，就在這時(shí)，另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘，而就這么短的時(shí)間是沒(méi)有其他孩子在場(chǎng)的，這是個(gè)只有他一個(gè)人的空檔。

衛(wèi)生間里又剩下他一個(gè)人，這時(shí)他開始哭了起來(lái)，他說(shuō)自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因?yàn)楹芏嗄猩詺?，?jīng)常會(huì)尿在垃圾筐里。

當(dāng)他回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來(lái)，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒(méi)有臭味了。

11月的冬天，他用冷水一邊哭一邊沖頭，之后只好用紅領(lǐng)巾擦干，他怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)而嘲笑他，他還要趕去操場(chǎng)上去檢查做操情況，因?yàn)樗莻€(gè)體委。

天啊!當(dāng)我把他哭著說(shuō)出來(lái)的斷續(xù)片語(yǔ)連在一起的時(shí)候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學(xué)四年級(jí)的男生廁所里。

我當(dāng)即給班主任打電話，要求那兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校解決問(wèn)題。

我以為自己已經(jīng)做了一個(gè)母親最該做的事情——保護(hù)他?？晌覜](méi)想到解決之路竟然會(huì)這么艱難和漫長(zhǎng)。

第二天，我和先生帶著孩子一起到了學(xué)校，除了對(duì)方學(xué)生家長(zhǎng)，還有班主任和四年級(jí)教研組長(zhǎng)。事情經(jīng)過(guò)核實(shí)順利，兩個(gè)孩子供認(rèn)不諱，伸手扔垃圾筐的孩子有點(diǎn)害怕了，吭吭哧哧說(shuō)不出幾句完整的話。

倒是那個(gè)沒(méi)動(dòng)手的孩子，思維清晰、言語(yǔ)準(zhǔn)確，并支持著動(dòng)手的孩子“你就放心大膽的說(shuō)，有什么說(shuō)什么，你在這是安全的，他們不敢把你怎么樣，你就說(shuō)去!”

小小年紀(jì)，我真佩服他的勇氣，在老師和家長(zhǎng)的面前如此鎮(zhèn)定，包括解釋垃圾筐里裝的是帶翔的紙，并以嘲笑的口吻給我解釋翔就是屎的意思。

問(wèn)他當(dāng)看到垃圾筐砸下去的時(shí)候他在做什么，他說(shuō)自己在笑，因?yàn)檫@太可笑了。

問(wèn)他如果現(xiàn)在回到昨天那個(gè)時(shí)刻你可以做些什么，他說(shuō)我也可以阻止他(另一個(gè)男生)扔垃圾筐。

玩笑，變成了我孩子就是有點(diǎn)淘氣，變成了孩子小就是沒(méi)有界限，變成了他就是隨手一扔根本不懂那筐臟不臟。

在孩子眼里事實(shí)是清楚的，但到了家長(zhǎng)的嘴里就變成了

“就是開了一個(gè)過(guò)分的玩笑”。

然而老師也直接定性為玩笑?你確定你沒(méi)有在和我開玩笑?

網(wǎng)絡(luò)供圖

扔筐的孩子家長(zhǎng)憤憤不平地給我們口頭道了個(gè)歉。哦，對(duì)了，昨天她還在電話里表示這么點(diǎn)事不值得大動(dòng)干戈地鬧到學(xué)校去，我給你說(shuō)聲對(duì)不起你還不滿意么?

堵門大笑的孩子認(rèn)為自己是個(gè)目擊者，將所有責(zé)任推到扔筐的孩子身上。他媽媽一副不好惹的樣子，始終嚷嚷這件事跟他們孩子沒(méi)關(guān)系。就算他家孩子自己都承認(rèn)從三年級(jí)開始罵我兒子侮辱性外號(hào)，四年級(jí)時(shí)不時(shí)推搡踢撞，上課干擾別的同學(xué)聽講。她還要在旁邊補(bǔ)上一句“老師可是聽清楚了，我兒子說(shuō)那都是他后桌先招的他，他才上課打回去的”。哦，原來(lái)他們家的邏輯就是一言不合就動(dòng)手打。

老師的反應(yīng)更是奇葩，沒(méi)有共情我們受害者，反而質(zhì)問(wèn)孩子：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢?我在間操時(shí)看見你也沒(méi)發(fā)現(xiàn)你有什么不對(duì)勁啊!”

班主任老師在學(xué)生經(jīng)歷這么惡劣的襲擊后沒(méi)有看出情緒變化，是你太失職無(wú)能?還是一個(gè)十歲的孩子該獲得奧斯卡影帝?內(nèi)心充滿委屈恐懼還要表現(xiàn)出波瀾不驚?

教研組長(zhǎng)的“指導(dǎo)”更是奇葩，一邊作證四年級(jí)的孩子沒(méi)有邊界正常，一邊又告訴家長(zhǎng)教孩子向攻擊者認(rèn)同，而不是反抗霸凌的行為。

這一次的溝通顯然沒(méi)有任何作用，兒子以為家長(zhǎng)和老師可以為他討回公道，但是沒(méi)有。

老師認(rèn)為霸凌是玩笑;

他沒(méi)敢告訴老師反而被老師責(zé)備;

那兩個(gè)孩子很瀟灑的度過(guò)了這個(gè)周五余下的時(shí)間，他們認(rèn)為自己勝利了，因?yàn)樵诶蠋熆床坏降臅r(shí)候那個(gè)胖子又來(lái)出言不遜刺激他。

接下來(lái)的周六周日，孩子晚上不肯睡覺(jué)，不愿意吃飯，一點(diǎn)小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個(gè)人睡覺(jué)，好不容易睡著了又會(huì)驚醒……連續(xù)三天同樣沒(méi)怎么睡的我，連夜給校長(zhǎng)寫了封信，周一一早七點(diǎn)鐘就等在校門口。

終于見到了教學(xué)校長(zhǎng)，以及德育主任，聽了事情的經(jīng)過(guò)，她們保證這個(gè)事情學(xué)校會(huì)解決。

主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求：

但是從周一下午放學(xué)后，她們把我?guī)нM(jìn)休息室，輪流四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí)，

1、處理、懲戒施暴的孩子;

2、保護(hù)我兒子不受二度傷害;

3、讓施暴者的家長(zhǎng)道歉;

4、對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用。

網(wǎng)絡(luò)供圖

然而這四點(diǎn)訴求的依據(jù)就是教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》啊!作為一個(gè)母親，最基礎(chǔ)的要求處理施暴者，保護(hù)我兒子不再受傷害，難道是無(wú)理取鬧嗎?!

周二，德育主任打電話，但是絕口不提學(xué)校對(duì)我提出的四點(diǎn)訴求的處理意見。

周四，班主任打電話約我去學(xué)校面談，四個(gè)老師，其中有班主任、學(xué)校書記、德育副校長(zhǎng)、某老師，男書記上來(lái)就是劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥，時(shí)不時(shí)還翻著白眼，可憐我拿著本子和筆本想記錄學(xué)校的處理意見，這下變成好似犯人一般，毫無(wú)尊嚴(yán)，更是一個(gè)要點(diǎn)也記不下來(lái)，因?yàn)樗械囊c(diǎn)都圍繞我是一個(gè)過(guò)分的家長(zhǎng)：孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長(zhǎng)不可以有意見;以及要求對(duì)方家長(zhǎng)道歉是不對(duì)的：到最后已經(jīng)攻擊到我是一個(gè)不夠格的媽媽。

他吼了半天我才聽明白，原來(lái)學(xué)校接到了教委的電話，我家那位憤怒的爸爸已經(jīng)向教委申請(qǐng)支持處理。

讓我家爸爸憤怒的點(diǎn)是班主任未征求孩子同意的情況下，讓我的孩子頻繁與霸凌的孩子互動(dòng)非要讓他們?cè)谝黄鹜?，并且拍下看?ldquo;和諧”的照片發(fā)在班級(jí)群里。在孩子已經(jīng)產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)的情況下，班主任的做法雪上加霜地加重了他的創(chuàng)傷，就為了“看上去沒(méi)事了”不惜以孩子的心理健康為代價(jià)，這是爸爸不能忍受的!當(dāng)天孩子放學(xué)回家邊哭著提出不想再上學(xué)了(這也正是六院醫(yī)生的醫(yī)囑，孩子的精神狀態(tài)已經(jīng)無(wú)法正常上學(xué))。

因?yàn)榻拥搅藚^(qū)教委了解情況的電話，學(xué)校就惱羞成怒，不是配合上級(jí)處理問(wèn)題，而是怒罵家長(zhǎng)。

我們明明是受害者，只要求學(xué)校處理和道歉，為什么要被如此對(duì)待?

男書記喝了好多次水，因?yàn)樗呀?jīng)吼得口干舌燥還不放棄。太可怕了，我長(zhǎng)這么大重來(lái)沒(méi)有被人這樣罵過(guò)，對(duì)就是那種不帶臟字但是充滿了憤怒的攻擊，其他老師則配合點(diǎn)頭、竊語(yǔ)等肢體語(yǔ)言來(lái)制造另一種壓迫。 如果是為了自己的事情，我可能真的就癱了。我努力克制自己發(fā)抖的身體，為了兒子不能慫，盡量勇敢地回應(yīng)男書記的發(fā)難。

那種偏分的長(zhǎng)發(fā)，一說(shuō)話就抖動(dòng)的掉下來(lái)再被他以90年代的潮流動(dòng)作撩回去，黑眼圈、翻白眼、口沫橫飛、拍桌子……

夠了，這一切不就是我兒子被霸凌時(shí)的感受嗎?突如其來(lái)的侮辱，連我一個(gè)四十歲的人都產(chǎn)生了瀕死的危機(jī)，更何況他一個(gè)十歲的孩子。

天啊!我無(wú)法再忍受，收起筆本站起來(lái)，徑直走了出去。

當(dāng)看到等在校門口的兒子時(shí)，我還要努力忍住淚水向他微笑，我是媽媽，我要為了我的孩子而戰(zhàn)斗，我要在他受到傷害時(shí)不顧一切地站出來(lái)，我要告訴他尋求公正的方向，我要拼盡全力讓陽(yáng)光沖破霧霾照亮本該保護(hù)孩子的校園……

每對(duì)母子都是生死之交，無(wú)論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說(shuō)NO!

關(guān)鍵詞： 中關(guān)村二小 校園霸凌事件